DESCRIPCIÓN DEL PLAN:
En un mundo
globalizado en el que vivimos hoy, el dominio de las TIC se ha convertido en el
diario vivir de las personas. Por ende, la labor docente, se tiene que
reequipar de nuevas estrategias y técnicas con el fin de cambiar la actitud de
los estudiantes durante su proceso de aprendizaje; en este sentido los
profesores deben desarrollar y aplicar proyectos pedagógicos cuyo propósito sea
motivar a los estudiantes al uso de las NTIC con un sentido pedagógico.
Resinificando la idea clásica en la que se basan los métodos de enseñanza
tradicional, al mismo tiempo que preparan al educando para convivir con las
NTIC y así desarrollarse a totalidad en la sociedad actual.
La web 2.0
actualmente dispone un océano de herramientas digitales, las cuales son
utilices y fáciles de vincular en nuestra labor docente, entre ellas tenemos:
Blog de apuntes, los cuales Sirven como repositorio de los apuntes del curso;
Recopilación de recursos, de creación del docente o personas externas, que
pueden servir de ayuda al estudio. Pretenden ser un apoyo y un complemento con
el cual profundizar en algunos temas de especial interés. Además, brindan
enlaces a páginas web de especial interés. Permiten alojar hojas de cálculo
para facilitar el tratamiento matemático de los datos obtenidos en experiencias
de laboratorio. Material de apoyo a profesores con resúmenes de la programación
por niveles (aspectos que los alumnos deben conocer). Sitios web con materiales
relacionados con el campo o ámbito de la educación. Correos electrónicos,
importantes para mantener continúa continuación entre docentes y estudiantes.
Consideremos la infraestructura tecnológica de la institución,
la cual se encuentra integrada por un conjunto de elementos de hardware:
se refiere a todas las partes tangibles de un sistema informático; sus
componentes son: eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos. Son
cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento
físico involucrado. Software: es una colección de programas, y
datos relacionados, que tienen instrucciones que le indican al computador qué
hacer y cómo hacerlo. Se componen de programas, procedimientos y algoritmos y
su respectiva documentación. Servicios (soporte técnico,
seguros, comunicaciones, etc.), que en un conjunto dan soporte a las
aplicaciones de una organización, y en este caso en concreto a la institución
educativa Rural San Antonio, corregimiento de san Antonio en Sincelejo sucre.
A continuación, se presentan los recursos informáticos
disponibles en la institución en los cuales se apoyan los procesos académicos y
administrativos de la institución y se relaciona el uso que actualmente se le
está dando, con miras a generar un plan de acción de uso productivo y
significativo de este:
En su dimensión
tecnológica de infraestructura la institución educativa en sus tres sedes
cuenta con:
1)
1
sala de informática de 5mt x 5mt. (solo en la sede principal y sede las
huertas.). Dotada de conexión a internet por fibra óptica, de 7 megas, para las
3 sedes, suministrado en convenio “Educativo Sincelejo” entre la alcaldía y la
institución.
2)
55
computadoras portátiles para 434 estudiantes. La relación es de 7,89
estudiantes por computador, Sede principal. Todas las computadoras trabajan con
sistema operativo Windows 7.
3)
1
computador de mesa, ubicado en la sala de profesores, con poca o ningún tipo de
uso, puesto que está en estado de reparación.
4)
En la Sede Principal Se cuenta con el KVD que
funciona dentro de la sala de informática (kiosco Vive Digital que son puntos de acceso comunitario a
Internet para los niños, jóvenes y adultos en zonas rurales de más de 100
habitantes, ubicados en las zonas más alejadas de Colombia, donde pueden
conectarse a internet y recibir capacitaciones gratuitas en uso y apropiación
de las TIC.). El cual presta sus servicios en la jornada de la tarde a
estudiantes y comunidad en general en 5 computadores. Este cuenta con conexión
de internet de fibra óptica. Posee también una impresora copiadora, la cual
presta los servicios a la comunidad educativa y en general.
5)
Un televisor de 32 pulgadas, marca Samsung
conectado a un equipo principal o servidor.
6)
2 video beam en buen estado marca Epson.
7)
La Institución educativa en su sede principal
desde el 2017 está implementando las dos jornadas mañana y tarde, por no contar
con los salones, espacios suficientes para prestar un mejor servicio a los
estudiantes.
8)
La sede Las Huertas cuenta con 10 computadoras
portátiles y 1 computador de mesa conectado a internet para 73 estudiantes (la
relación es 7.3 estudiantes por computador).
9)
Un televisor de 32 pulgadas, marca Samsung
conectado a un equipo principal o servidor.
10)
La sede
Las Huertas cuenta con el KVD (kiosco Vive Digital). El cual presta sus
servicios en la jornada de la tarde a estudiantes y comunidad en general. Esta
cuenta también con una impresora disponible para prestar servicio a la
comunidad.
11)
La sede
La Pastora cuenta con 5 portátiles para 42 estudiantes. (la relación 8,4
estudiantes por computador).
12)
La
iluminación y ambientación en las salas de informática es estable solo en la
sede principal, puesto que en la sede la huerta no se cuenta con la iluminación
apropiada.
13)
Solo la
sede principal tiene aire acondicionado marca Epson en la sala de informática
en un estado estable.
USO ACTUAL:
·
La
sala de informática de la sede principal es utilizada como aula de la docente
que orienta el área de informática en todos los grados de la básica secundaria
y la media, y su permanencia allí es continua los cinco días de la semana toda
la jornada laboral. Por lo que, si otro maestro de otra área distinta a la de
informática desea utilizarla para trabajar con sus estudiantes, debe
solicitarla con anticipación, para que la maestra pueda definir en su
planeación lo que realizara en el aula donde a esa hora el maestro, orienta su
clase normalmente.
·
Los
55 equipos de cómputo disponibles en la sala de informática son usados en un
100% solo por la maestra del área de informática en el nivel de secundaria y
media. En el caso de primaria tampoco existe un modelo de integración de las
tic desde el proyecto educativo institucional donde todos los maestros de las
distintas áreas desarrollen proyectos pedagógicos, didácticos con el uso de las
tic. Desde mi rol como docente tutor del programa todos a aprender, incluye el
acompañar a los maestros en la aplicación de evaluaciones de carácter formativo
con los estudiantes de 2,3,4, 5, 7,9 y 11 en las áreas de lenguaje y
matemáticas. La cual nunca ha sido un proceso significativo, puesto que la
plataforma exige una conexión de red internet optima, y nuestra institución por
ser rural, no alcanza esos niveles de conexión. Pero existe otro tipo de
realizarlas y es de forma online, la cual consiste en instalar el software que
brinda el ministerio de educación para realizar dichas pruebas, pero estas se
ven permeadas por la cantidad de virus que presentan los equipos, a la hora de
exportar los resultados y subirlos a la plataforma dispuesta para ello. Lo que
significa que el estado de los 70 equipos que tiene el establecimiento en total
con sus tres sedes, están en un estado muy precario para desarrollar y
propender proyectos de aula significativos mediados por las tics.
·
El
kiosco kvd que está en la sede principal solo funciona en la tarde. Y para él
están dispuestos 5 equipos de cómputo. De este se benefician estudiantes de la
jornada matinal, que en horas de la tarde acceden al uso del internet, pero
solo para estimular y satisfacer el ocio en las redes sociales.
·
Los
equipos de cómputo de las otras sedes son poco utilizados por los maestros con
carácter formativo, el cual en ocasiones solo lo usan los estudiantes para escuchar
música en los descansos.
Proyecciones (Oportunidades) de Mejora:
·
Revisiones
periódicas y preventivas de los equipos de cómputo.
·
Gestionar
desde la secretaria de educación, en convenio con la alcaldía del municipio la
dotación de 50 equipos portátiles más, los cuales disminuya la relación,
estudiante- computador a 4,33.
·
En
segunda instancia los directivos docentes en conjunto con la comunidad
educativa deberán resignificar el proyecto educativo institucional, en el que
se incluyan la propuesta de integración de las tic, articulada desde las
distintas áreas, que permita amarrar los procesos educativos mediados por tics.
·
Fortalecer
mediante la construcción de comunidades de aprendizaje, formaciones lideradas
ya sea por el jefe de área de informática, o solicitar el apoyo a la secretaria
de educación para tal caso.
·
Cada
área deberá plantear una propuesta de integración de las tics desde cada
especialidad aterrizada al contexto de la institución.
·
Equipar
los equipos de un software de antivirus poderoso, como el AVAST PREMIER, el cual es tan ligero que casi no se nota que se
tiene instalado, su instalación es medianamente rápida, optimiza tu computadora
con el destructor de datos, elimina todo lo que ya no quieres tener y que
tampoco quieres que pueda ser rescatado por algún experto después de su
eliminación.
·
Equipar
también los equipos de un software Deep Freeze el cual es un software que
se clasifica como de tipo "reinicie y restaure" (reboot and
restore) desarrollado por la compañía canadiense Faronics en
1996. Deep Freeze es un administrador del núcleo que protege la integridad del
disco duro redirigiendo la información que se va a escribir en el disco duro o
partición protegida, dejando la información original intacta. Las escrituras
redirigidas desaparecen cuando el sistema es reiniciado, restaurando el equipo
a su estado original. Esto permite a los usuarios realizar cambios
"originales" en el equipo, por ejemplo, para probar cambios
potencialmente inestables o malignos, sabiendo que al reiniciar el sistema
volverán a desaparecer.
·
Contratar un operador privado para beneficiar a
la institución con una mejor conexión de banda ancha por fibra óptica de 30
megas, las cuales soporten el peso de plataformas digitales en línea, que
brindan excelentes oportunidades de trabajar con los estudiantes. Además, se
podrán realizar sin problemas en todos los grados las pruebas SUPERTE y
APRENDAMOS dirigidas por el MEN.
Teniendo lo anterior en mente y suplidas estas necesidades
básicas de mejora en la infraestructura tecnológica, se plantea la idea de
utilizar una de las ventajas que nos ofrece la web, en este caso el Blog, como
una herramienta para favorecer a la comunidad educativa de la institución
educativa.
Objetivo General
- Implementar
el uso de blogs como elemento pedagógico en las diferentes áreas o
asignaturas de la institución educativa con el fin de favorecer las
actividades de enseñanza y aprendizaje en la institución educativa.
Objetivos Específicos
- Utilizar
el blog como herramienta de refuerzo a las temáticas vistas en las
diferentes asignaturas.
- Incorporar
las temáticas y talleres en el blog de las diferentes asignaturas.
- Utilizar
el blog como herramienta evaluativa.
Estrategias
Con el fin de lograr los objetivos anteriormente planteados,
se hace necesario aclarar las diferentes estrategias que se van a utilizar para
contemplar un aprovechamiento de las TIC como herramienta pedagógica para
favorecer las actividades de enseñanza aprendizaje de la institución educativa.
- El
equipo PICC-HME diseñara un plan de gestión para el aprovechamiento de las
TIC en las actividades de enseñanza- aprendizaje.
- Realizar
y ejecutar el plan de manera participativa, partiendo de las experiencias
existentes en la institución y socializando permanentemente los avances.
- Realizar
periódicamente procesos de formación en TIC y en la creación y uso de un
Blog como herramienta pedagógica para apoyar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Crear
y socializar un manual de procedimiento y realización de un Blog como
herramienta pedagógica para la institución educativa.
- Incorporar
las TIC a los procesos pedagógicos, talleres, actividades y proyectos que
se vienen desarrollando en las diferentes asignaturas de la institución
educativa a través del blog.
Áreas de transversalizacion de las TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación dentro
del aula de clases son herramientas que pretenden ser utilizadas en función del
conocimiento y la transformación de las habilidades cognitivas de los
estudiantes. De esta manera y teniendo en cuenta los objetivos de esta
propuesta se transversal izar en todas las áreas o asignaturas impartidas en la
institución educativa en donde se desee generen nuevas prácticas de uso, manejo
y apropiación del uso del Blog como herramienta pedagógica en las actividades
de enseñanza-aprendizaje.
Criterios de seguimiento y evaluación
- Realizar
una revisión constante a la matriz DOFA para el diagnóstico institucional,
y así aprovechar las fortalezas y oportunidades, y mejorar y superar las
debilidades y amenazas.
- Evaluar
periódicamente el plan de acción a través de encuestas, para verificar el
cumplimiento de las estrategias y los objetivos planteados para el
aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza aprendizaje.
- Realizar
actividades de autoevaluación por el grupo líder de la propuesta con el
fin de encontrar fallas, debilidades o propuestas para mejorar el plan
propuesto para las actividades de enseñanza aprendizaje.
- Realizar
listas de chequeo periódicas que garanticen la ejecución de las acciones
en las estrategias planteadas para el plan de aprovechamiento de las TIC
en las actividades de enseñanza aprendizaje de las diferentes áreas y
asignaturas de la institución educativa.